|
Количество
|
Стоимость
|
||
|
|
|||
Аннотация:
Настольная игра «Свой среди своих» создана для того, чтобы помочь подросткам лучше узнать себя и друг друга, научиться принимать и ценить индивидуальность — свою и других людей. Цель игры — набрать как можно больше очков. Для этого участникам предстоит выполнять задания и отвечать на вопросы о себе, которые позволят им увидеть друг друга с самых разных сторон. Задания затрагивают важные для подростков темы самооценки, отношений с противоположным полом, сверстниками и родителями и пр. Разнообразие заданий позволяет игре оставаться интересной даже тем, кто играет в нее не первый раз.
Методическое пособие является частью комплекта, который также включает игровое поле и необходимые для проведения игры составляющие: листы с карточками и вертушку. В пособии приведены правила игры, прояснен ее психологический смысл, представлен алгоритм игрового процесса.
Игра станет хорошим помощником для школьных психологов, педагогов, воспитателей и всех тех, кто работает с подростками. Фактически игра является формой психологической групповой работы.
Состав комплекта:
игровое поле;
28 листов с карточками для разрезания;
1 вертушка;
инструкция.
Количество игроков: от 2.
Возраст игроков: старше 12 лет.
Продолжительность игры: от 60 минут.
«Свой среди своих» — психологическая игра, рассчитанная в первую очередь на подростков. В ней затронуты многие важные для этого возраста темы: отношения с противоположным полом, сверстниками, родителями; образ себя и тот образ, который видят окружающие, и т.д. В процессе участники общаются, креативно проявляют себя, погружаются в свой внутренний мир и имеют возможность ближе познакомиться друг с другом.Разнообразие заданий позволяет игре оставаться интересной, даже если участники играют в нее не первый раз.
Игра станет хорошим помощником для школьных психологов, педагогов, воспитателей и всех тех, кто работает с подростками. Фактически игра является формой психологической групповой работы, которая результативна и осмысленна только в атмосфере безопасности. Ответственность за создание этой атмосферы лежит на ведущем.
Игровая задача участников — набрать как можно больше очков, передвигаясь по полю и выполняя задания.
Задания написаны на карточках и разбиты на 6 категорий, каждая из которых обозначена своим цветом рубашки. Категориям заданий соответствуют 6 участков игрового поля, по которому игроки перемещают свои фишки.
Оптимальное количество игроков — 6. Если участников больше, имеет смысл разделиться на группы. Количество групп не может быть больше 6, при этом в них должно быть равное число игроков. Участники внутри мини-группы выполняют одно
и то же задание по очереди (за исключением разделов «Креатив» и «Взаимодействие»: в них задание выполняется только один раз — совместно всеми участниками мини-группы).
Психологический смысл игры
Одними из основополагающих психологических механизмов развития в подростковом возрасте являются обособление и идентификация.
Обособление — отстаивание отдельным индивидом своей природной и человеческой сущности, стремление выделиться из числа других. Выполняя игровые задания (особенно из категорий «Ценности» и «Личное»), подростки имеют возможность вслух заявить о своих личных взглядах на жизнь, рассказать другим о себе и своей уникальности.
Идентификация — процесс эмоционального и иного самоотождествления человека с другим человеком или группой.Участвуя в игре «Свой среди своих», подростки учатся ставить себя на место другого человека, понимать его переживания, замечать общность ценностей и интересов; развивают коммуникативные навыки и креативность. В особенности это относится к заданиям категорий «Креатив» и «Взаимодействие».
Игроки выбирают свои фишки самостоятельно, и в этом есть важный психологический смысл: необходимость определить своего представителя в игровом мире ставит перед подростком задачу самопрезентации. В случае с мини-группой участники могут выбрать одну фишку на всех, для чего им придется найти что-то общее, прислушаться к мнению друг друга.
Открывающая игру категория «Знакомство» включает общие утверждения, на которые игрок может ответить только «да» или «нет». Благодаря этому задания не воспринимаются участниками как сложные, в меньшей степени вызывают сопротивление и помогают постепенно войти в игру. Психологические вопросы в первой категории заданий практически отсутствуют, поэтому эта категория является максимально безопасной.
Вторая категория «Креатив» подразумевает выполнение различных творческих заданий. Подобная игровая деятельность снижает тревожность игроков и позволяет установить первичное взаимодействие внутри группы.
Категории «Ценности» и «Личное» включают вопросы, посвященные жизненным ценностям и личному опыту игроков. На этом этапе происходит основная психологическая работа, поэтому ведущий должен особенно внимательно следить за соблюдением правил безопасности в группе.
Задания категории «Взаимодействие» направлены на развитие эмпатии, коммуникативных навыков и креативности.
Вопросы категории «Рефлексия» позволяют участникам отреагировать невысказанные эмоции и получить обратную связь.
Дополнительными средствами для снижения тревожности у игроков, не чувствующих себя комфортно в группе, являются карты «стоп». Эти карты дают возможность не отвечать на вопросы, которые кажутся слишком сложными для игрока, и при этом не терять положение на поле (не отставать от остальных
игроков).
Дополнительные карточки включают задания, направленные на умение ставить себя на место другого человека (например, игроку предлагается выполнить задание так, как, по его мнению, это задание выполнил бы его друг).
Важно! Поскольку игра является аналогом психологической групповой работы, очень важно обеспечить атмосферу безопасности и доверия. Это является обязанностью и главной задачей ведущего. Он следит за выполнением правил: нельзя перебивать игрока в процессе выполнения задания, не допускаются оценочные и негативные высказывания в отношении точки зрения игрока. После того как игрок выполнил задание, другие участники при желании могут дополнить его ответ, но важно, чтобы это дополнение не было саркастическим, обесценивающим и оскорбительным. За этим также должен следить ведущий. Очень продуктивным является проводимый на этапе «Рефлексия» обмен мнениями, который по желанию можно продолжить после окончания игры: участники могут поделиться тем, что было для них сложно, что понравилось и не понравилось, была ли игра полезной, что было ново и незнакомо и пр.
Правила любой психологической игры — вещь гибкая, прежде всего они определяются целями работы, а также возрастной и индивидуальной спецификой группы. Поэтому вы смело можете придумывать свои варианты игры и дополнять ее теми заданиями, которые кажутся вам целесообразными на данный
момент и помогают игрокам продвигаться на пути самопознания и развития социальных навыков. Надеемся, игра подарит участникам возможность узнать что-то новое о себе и о людях, которые их окружают, подарит им моменты радости и удивления.
Удачи вам в этом!