Робота психолога з молодшими школярами.С.Коробко, О.Коробко

ЗМІСТ

Вступ....................................................................................................................................................... 4

Частина 1. Психологічний супровід розвитку молодшого школяра..................................................... 6

Частина 2. Діагностична діяльність психолога.................................................................................... 16

1. Загальна характеристика психодіагностики в початковій школі................................................... 16
2. Психодіагностика майбутніх першокласників. Знайомство.......................................................... 19

Експрес-діагностика готовності дитини до навчання у школі............................................ 20

3. Діагностика психічного розвитку дітей, які починають навчатися................................................ 32
4. Психолого-педагогічна діагностика розвитку учнів 2-4-х класів................................................... 45

Вивчення вчителем процесу формування навчальної діяльності у школярів................. 46

Вивчення вчителем рівня узагальненості знань учнів....................................................... 53

Вивчення вчителем особистісних якостей учня................................................................. 57

5. Психологічна діагностика готовності школярів до переходу у середню ланку школи................ 58

Опис методик........................................................................................................................ 61

6. Поглиблене психологічне дослідження розвитку дитини у процесі консультування.................. 68
7. Психодіагностика у процесі тренінгу. Виявлення обдарованих дітей.......................................... 82

Модель ідентифікації обдарованих школярів.................................................................... 82

8. Методи вивчення психічного розвитку молодших школярів......................................................... 93

Опис методик....................................................................................................................... 94

Дослідження морфогенетичних особливостей розвитку.................................................. 94

Емоційний стан дитини...................................................................................................... 105

Довільна регуляція діяльності.......................................................................................... 120

Розвиток психічних процесів............................................................................................. 128

Навчальна мотивація........................................................................................................ 177

Особистісні особливості молодшого школяра і його ставлення.................................... 181

Синтетичні тести............................................................................................................... 208

Частина 3. Корекційно-розвивальна діяльність психолога............................................................. 250

1. Загальна характеристика корекційно-розвивальної роботи..................................................... 250
2. Корекційно-розвивальні програми і комплекси вправ, які використовуються в роботі 
   з молодшими школярами............................................................................................................ 254

Програма 1. Адаптація до школи................................................................................... 254

Програма 2. Інтелектуальний тренінг............................................................................. 283

Програма 3. Ігрова психокорекція труднощів спілкування у дошкільнят

та молодших школярів................................................................................... 286

Програма 4. Тренінг спілкування для учнів 4-6-х класів.............................................. 298

Програма 5. Соціально-психологічний тренінг для роботи з дітьми

починаючи з 3-го класу.................................................................................. 306

Програма 6. Цикл занять для розвитку пізнавально-вольової сфери, навичок

адекватної соціальної поведінки.................................................................. 354

3. Корекція розвитку дітей з вираженими ускладненнями: окремі випадки.............................. 376

1. Уповільнений темп діяльності учнів із флегматичним темпераментом................................ 376
2. Сором’язливість......................................................................................................................... 378
3. Брехливість................................................................................................................................. 381
4. Крадіжки...................................................................................................................................... 382
5. Діти-ізгої...................................................................................................................................... 385
6. Дитина-шульга........................................................................................................................... 387
7. Агресивна поведінка.................................................................................................................. 391
8. Гіперактивна дитина.................................................................................................................. 394

Література.................................................................................................................................... 399

Додатки.......................................................................................................................................... 401

Положення про психологічну службу системи освіти України.............................................. 401

Додаток до Положення про психологічну службу системи освіти України........................... 406

Етичний кодекс психолога........................................................................................................ 408

Декларація прав дитини. Преамбула...................................................................................... 412

Перелік методик і тестів............................................................................................. 414