|
Количество
|
Стоимость
|
||
|
|
|||
- Краткое изложение содержания
- Следующий план книги можно использовать в качестве примерного руководства:
- Глава 1 включает в себя предварительное разъяснение двух терминов.
- Глава 2 определяет область, в которой я собираюсь использовать термины как часть моего исследовательского арсенала.
- В Главе 3 начинается стилизованное описание пережитого мною эмоционального опыта — понимания, которое стало стимулом для всей этой книги. Под стилизацией я подразумеваю сознательное усложнение, поскольку искажение, допущенное при таком способе представления материала, неизмеримо меньше искажения, вызванного какой-то другой причиной, включая так называемые механические средства записи. Эти последние обладают той же степенью правдоподобия, что и фотография: запись сессии, несмотря на кажущуюся точность представления, приводит к дальнейшему искажению — то есть искажению на самой сессии. Фотография реального фонтана может быть достаточно хорошей, однако этот фонтан представлен взглядом фотографа, зафиксированным его аппаратурой; во всяком случае, проблема интерпретации фотографии остается. Искажение, вызванное записью, оказывается больше, так как придает правдоподобие тому, что уже было искажено.
- В Главе 4 вкратце формулируются некоторые идеи, которые обсуждаются на протяжении всей книги.
- Главы 5-11 являются кратким изложением клинических явлений, имеющих отношение к предмету рассмотрения этой книги; все они известны аналитикам, но представлены в терминах, по-видимому, более значимых для тех, кто изучал теории Кляйн. В изложении определяется та цель, ради которой я ввел термины «альфа-функция» и «контактный барьер».
- В конце Главы 11 я обращаю внимание на важность выбора между изменением фрустрации и избеганием ее.
- Глава 12 начинается с обсуждения проективной идентификации и ее отношения к генезу мышления. Предмет этот увлекает нас в исследование той роли, которую играют в создании модели мышления оральные переживания, связанные с питанием. Я уделяю внимание тем серьезным последствиям для развития, к которым приводит неспособность матери мечтать.
- В Главе 13 рассматривается проблема записи сессий и используемых аналитиком теорий; кроме того, обсуждаются возможности, предоставляемые подходом, основанным на методе научного описания из главы 14.
- В Главах 14-16 вводятся символы L, Н и К, используемые при обсуждении материала этой книги.
- Главы 17-18 возвращают к использованию абстракции «альфа-функция» с целью обсуждения генеза мыслей. В связи с этим обсуждаются проблемы абстрагирования (или генерализации) и конкретизации (или наименования).
- В Главе 19 начинается обсуждение способов использования психоаналитических моделей.
- Глава 20 является исследованием абстракции, в ней также предпринимается попытка использовать абстрактные символы для разъяснения некоторых проблем абстрагирования в том виде, в каком они предстают в анализе.
- В Главе 21 вводится кляйнианская теория чередования депрессивной и параноидно-шизоидной позиций; исследуется отношение этого процесса к научению, а также эмоциональный опыт, связанный с терминами, используемыми в этиологических теориях.
- В Главах 22-23 в контексте аналитической практики обсуждается процесс формирования модели и абстракции.
- В Главах 24-27 продолжается начатое ранее обсуждение, при этом особое внимание уделяется научению (К-связи).
- В Главе 28 разрабатывается та же самая тема в отношении минус К(-К).